嘉義縣六嘉國中參訪鹿港民俗文物館史料
為了鼓勵偏遠地區學校規劃多元試探課程或活動，教育部國教署持續推動「活化教學與多元學習計畫」，協助偏遠地區學校發展學生多元試探活動。111學年度補助偏遠地區學校發展多元適性學習課程相關經費約1億7,000萬元，鼓勵各校藉由本計畫發展多元教學方式，提升學生學習動機與成效，促進學生適性發展。
臺南市文山國小運用樂高積木，規劃以自主創造、激發創意為核心的「創客教育」，並結合平板、電腦與程式等設備，提升學生邏輯思考及運算思維，同時培養學生解決問題與團隊合作能力；另外，彰化縣文德國小為讓學生有更多創客體驗，提供機械手臂組裝課程，讓學生從學習中認識槓桿、齒輪及輪軸運作等機械原理，也學會運用程式指令操控機械手臂，大幅提升學生學習興趣。
嘉義縣六嘉國中規劃踏查探究課程，師生前往鹿港小鎮，透過鹿港民俗文物館內豐富史料與鎮上百年歷史的傳統閩式街屋建築，瞭解過去鹿港鎮真實生活樣貌，讓學生結合課堂所學歷史知識與生活經驗，實踐「讀萬卷書，不如行萬里路」的有意義學習；另外，臺東縣瑞源國小則舉辦系列單車鐵馬活動，除在校內練習組裝自行車及更換自行車零件外，也讓學生自行規劃行車路線及相關行程，讓學生將課堂知識結合路途中所見所聞，提升生活體驗及適性發展。
國教署表示，持續鼓勵偏遠地區學校以自發、協同、精進、創新及有效等理念，辦理學生多元試探相關課程及活動，透由學校推展多元教學模式，讓學生獲得更加多元學習體驗，激發多元適性發展。
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